在这段时间，因为突如其来的疫情，网络授课便成了众多学校进行常规教学的首选，但是，在这种应急的方式中，也出现了一些不和谐的声音，在网上就有一位妈妈不断诉苦，由于自己11岁的孩子沉迷于手游，不到一个月竟然花费了一万多元。
这种未成年人因沉迷网上游戏，而花费巨资的案列，其实在生活中并不少见，那为何这种现象屡禁不止，甚至还要演化为很多家庭矛盾的导火索呢？事实上，这就不得不提到网络素养教育的问题。在现阶段，能够实现未成年人个性发展，以及满足社会化需要的网络素养教育体系亟待完善。
在很多未成年人第一次接触网络的时候，一般并没有将探求网络技术的硬件知识，以及熟悉网络软件的实用功能作为首先要素，而是带着一种猎奇和娱乐的心态来面对，而这在很大程度上，是缘于我们的父母习惯性地将网络视为“洪水猛兽”，宁可采用“堵”，而不是选择“疏”，没有将其视为一种正常的技术产物来对待。这就从意识上使他们带有一种“逆反”的意识，进而带来过度沉迷和网络暴力等隐患。同时，在企业价值观的引导方面，互联网和社交媒体是有助于未成年人去拓展技能，为未来步入社会做好准备，信息资料的便捷性和互动的及时有效也是最纯粹的功能体现，但恰恰相反，大范围的网络游戏广告，并没有体现出明确的社会担当，反而诱使未成年人欲罢不能。因此，相关的网络企业应该承担相应的社会责任，应该鼓励他们以技术手段来对未成年人进行网络保护。
总之，增强未成年人的网络素养教育，一方面是为了营造健康向上、科学理性的网络运营环境，另一方面也是要为网络时代的未来奠定基础。我们相信，只要在相关部门的正确引导之下，在全社会的关注之下，通过建立家校企合理有效的联动机制，未成年人的网络素养势必出现极大的改观。(王美花)
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