青春年华他们选择做乡村教师

内蒙古日报社融媒体记者 王磊 白雪 摄影报道

“高音，预备，走！”多媒体音乐教室里，同学们手持大小不同的竖笛，在刘项明电子琴的伴奏下，一曲优美动听的竖笛合奏响起了。这，是牛场学校音乐课的日常。

于飞了解贫困学生家庭情况。 决不让一个孩子因贫失学。 孩子们在呼和浩特市玉泉区武装部资助的篮球场上打篮球。 过去，孩子们在生炉子的平房里上课。 （资料图片） 他们选择做乡村教师。 在心理健康教育室，老师 引导学生玩沙盘游戏。 刘项明教学生吹竖笛。 晚上8点，寄宿学生在教室里上晚自习。 于飞在整理贫困学生相关材料。 刘项明守护着孩子们的音乐梦想 。 现在，孩子们在干净宽敞的多媒体教室上课。 刘项明与同事研究 教学计划。 牛场学校收到了社 会各界捐赠的图书。

刘项明是呼和浩特市玉泉区小黑河镇牛场学校的一名音乐教师，执教14年。

走在干净宽敞的校园里，刘项明不禁回忆道：“2006年，我毕业来到这时，当时只有两排破旧的平房，周围全是苞米地”。刚入职，就遇到了困难：学校里没有任何乐器。第一个学期，他用自己的吉他，教学生唱了半年的歌，嗓子都唱哑了。第二学期，他争取到了电子琴，但平房里一下雨就漏电，电子琴也不能用了。后来，他决定教学生吹竖笛和口风琴，因为这两样乐器价格便宜。

在刘项明的努力下，学生们开始喜欢音乐。他把竖笛带进课堂，从单一的齐奏形式拓展为合奏乐团，让牛场学校的音乐教学有了质的变化。刘项明带着学生参加过很多比赛，获得了不少荣誉。如今，三年级以上的学生都能演奏竖笛。

谈到从教初衷，刘项明说，希望能开启农村儿童感受美、欣赏美、收获美的能力，用美育教育打好人生“底色”。

牛场学校是一所寄宿制学校，全校545名学生，536人是外来务工子女“。为了保证每一名贫困学生都能享受到教育扶贫政策，我们定期家访、情况摸排，一对一帮扶，不让一个孩子因贫失学。”负责学校扶贫工作的于飞介绍道。“孩子是脱贫的希望，只有让孩子们多学知识，才能走出贫困，才有可能改变命运。”整理完贫困学生的档案，于飞若有所思。

于飞是一名语文教师，在牛场学校执教13年。

扶贫先扶智，教育是阻断贫困代际传递的有效手段。乡村教师是发展乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴的重要力量。

从“有学上”到“上好学”，在迈向全面小康的道路上，乡村教育的转变是看得见的。

2013年，依托校安工程，牛场学校得到重建。在玉泉区教育部门的支持下，学校先后开设了绘画、剪纸、足球等兴趣课，学生们的校园生活愈加丰富。

国家级足球特色学校、自治区红十字示范校、呼和浩特市特色建设示范校……一项项荣誉见证了牛场学校的蜕变，更见证了乡村学生的成长。

在内蒙古，像刘项明和于飞一样，坚守在乡村的教师还有很多，牛场学校的变化也并非个例，他们是我区开展教育扶贫工作的一个缩影。

教育，是最基础、最根本的扶贫工程，也是艰巨、漫长的工程。我区坚持教育扶贫不放松，严格执行国家资助政策，将扶贫同扶志、扶智相结合，全力打赢精准脱贫攻坚战。目前，全区义务教育阶段学生无因贫失学辍学。