【特别策划】唤醒自己内在的力量

马营寨正在讲国学课

学生们踊跃发言

学生们在认真做笔记

现场气氛热烈

9月4日，由北方新报社和内蒙古启智文化研究院共同举办的草原读书月“国学系列大讲堂”活动走进呼和浩特市回民区大庆路小学。内蒙古启智文化研究院研究员、呼和浩特阴山书院院长马营寨为该校60多名小学生送去国学主题教育课程——“生命诚可贵”。

心灵需要文化滋养

9月4日上午，秋日里温暖的阳光洒在回民区大庆路小学的校园里。下课了，学生们飞一般的跑出来，在土操场上活动起来。5~6年级的58名学生前来聆听马营寨的国学课程，他们带着笔记本，陆续入场。

学校没有专门的礼堂，最大的教室是书法教室，可容纳60多人。书法教室的设备出了问题，学生们又辗转到楼上的音乐教室。音乐教室没有桌子，部分学生添了几把椅子入座。

大庆路小学是回民区中最小的学校，在校教师20名，学生近200名。学校硬件设施相对薄弱，师生们最大的愿望是拥有一个塑胶操场。在近200名的学生中，许多学生来自特殊家庭，部分学生的家庭教育缺失，学生与家长不能良好沟通。老师们面临着与学生沟通难等困难，许多学生存在心理问题，他们的心灵成长普遍需要关注。

“感谢北方新报社和内蒙古启智文化研究院把享受国学盛宴的机会带给我们，众所周知，国学是中华民族思想的精髓，对我们每个人而言都是宝贵的财富。我们希望通过国学的熏染，可以引导学生们诵读经典，滋养他们的心灵，加厚他们的人文底蕴，对人格的完善，品格的造就，产生积极向上的引导作用。”大庆路小学校长孙立红说。

探索生命的意义

“我们是谁？”“生命的意义何在？”一开讲，马营寨就问了学生好几个问题，引导学生深入思考。

“我的生命是独一无二的。”一位五年级的女同学自信地说出自己对生命的看法，赢得了同学们的一阵掌声。马营寨说：“有关生命，以及生命的意义至今没有一个固定的学说，探索和寻求生命的意义，需要我们每一个人思考，并找到答案。然而，毋庸置疑的是，每个人的心灵都是一个独特的视角，人心犹如大地一样含藏宝藏，自性具足。我认为对生命意义的追求，在于一个人唤醒自己内在的力量。”

马营寨娓娓道来，在中国古代的象形文字里，“人”字就是一个独自而立的人形，是人站着的样子。从那时一刻起，人们从文字上有了对于自己的定位。《三字经》有“三才者，天地人。三光者，日月星。”人是万物之灵长，因为人心本充满了无限的智慧，可以去生发、去长养、去创造，人可以效法天地与自然，遵从道的运行规律，因此要自强不息，要厚德载物，无私、奉献。

让生命绽放光彩

生命如此美好，我们如何不辜负它，如何成就生命，让生命去绽放光彩。马营寨现场提问，学生们就自己对梦想的追求、对理想抱负的实现各抒己见。

“道之所在，虽万千人，吾往矣”“贫而乐道”，马营寨解析说，古人把道看作真理，真理所在的地方，就算有千军万马之阻挡，也要勇往直前，这就是一个人志气的体现。要成就生命，当要少年立志，因为立志是心为成长之路点燃的明灯。心有明灯，才能不畏艰难、清贫，像孔子的学生颜回那样，“一箪食一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐。”

古来圣贤、伟人立志的故事数不胜数，敬爱的周恩来总理13岁时便立下大志，“为中华之崛起而读书”。范仲淹少年求学，立志不为良相，即为良医。后来，他在26岁时考上进士，从此披肝沥胆、一心为民，几经磨难，犹不改初心，才有了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的高远人生境界。

马营寨鼓励学生们，多些梦想、抱负、精神方面的追求，少些物质的贪图。如君子一般立大志、长志，不因家庭条件、环境的相对差而放弃自我生命绽放的无无限可能。

学会爱和感恩

课程即将结束时，马营寨讲述了一个真实的故事——“烈火中的母亲”：

南方的一家小作坊里突然大火，大门被大火吞没，一位母亲和她的3个孩子被困其中，最小的孩子才3~4岁，每一个人都不能单独从墙上出去。母亲急中生智，让大点的孩子踩在自己的肩膀上，挨个把弟弟妹妹拉上去，跳过了墙头。最后，母亲用自己生平最后的力气将最大的孩子托举出去。孩子们都得救了，这位母亲自己却在瞬间被火海吞没。直到救火人员赶到时，这位母亲站立而死，却仍然保持了那个托举的姿势……

教室里鸦雀无声，学生们有的哭了。马营寨接着说，“仁义礼智信皆在我身”，因为一个人的自性里本自具足这些优秀的品质，仁爱、恻隐之心人人都有。人要学会爱，懂得母亲的爱何其伟大，尽管每个人生来不完美，但是每个父母无不爱自己的孩子，青少年要懂得感恩父母，爱父母。因为仁爱是生生不息的德，可以长养生命。

提升品德与智慧境界

内蒙古启智文化研究院院长宋玉川向记者介绍，具有中华优秀传统文化元素的“中国心智”教育对现代教育有重要意义，研究院一直致力于“心智教育”的研究。研究人员发现，中华优秀传统文化宝库中含藏着素质教育、综合能力培养所需要的丰富智力资源，对培养青少年具备爱国情怀、报效国家、社会责任担当等良好品质的培养有很深厚的内涵指导，具备了立体视角观察、创新思维、建立智慧境界的方式方法，具备刻苦学习、艺术素养、实践能力建设的丰富教育资源。

宋玉川说：“发展现代教育，加强对学生创新精神、创新思维和创新能力的培养，应当将中华优秀传统文化的品德境界与智慧境界科学、有机地结合起来，品德与智慧境界的建立是关键。以境界文化建设的形式进校园，将学生优秀的品德融入到“德智体美劳”教育当中去，帮助学生建立与社会主义发展相适应的高尚文化境界，完善人生品格修养。德育是涵养人性的根本，我们要以德明志，帮助学生树立积极的人生价值观，志存高远，培养乐观的生活态度和良好的适合环境能力。智育是全面发展综合教育的核心，健全心智一直是推动当代社会人全面发展的核心，也是教育创新变革实现发展的认知基础和智力变现的关键。心智教育可以帮助学生正确搭建一生受用的立体认知及健全的心智能力平台。目前，研究院正着手进行心智教育模型的研发制作，心智教育模型的运用将为心智教育教学的普及带来更直观的教育意义。”(文·摄影/北方新报正北方网记者郝少英实习生王 茹)